【热门】四年级学生作文四篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的四年级学生作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级学生作文 篇1她，美丽动人；她，心灵手巧；她，一身彩衣；她，是一位画家，让世界更美。她就是——秋。秋天是最美的，走，我带你去瞧瞧吧！
你快看！秋之所以让人们高兴，是因为她将果实都换上了新衣；你看！她拿起画笔将一个个挂在枝头的苹果画成了一个个如同有着红脸蛋的小女孩儿。一根根香蕉，金黄发亮，它们成群结队地挤在一起，就连青青的橘子也换上了秋给它们的新衣，以前那细细的甘蔗也变得又大又粗，酸酸的柠檬……也都华丽大变身了，让人们垂涎欲滴。
秋天不但果实多，花儿也多，它们纷纷向秋展示自己的美。你瞧，秋姑娘将那纤细的手轻轻一挥，桂花变得十里飘香，让人们都想停下来闻一会桂花的香，而五彩缤纷的菊花在风婆婆的伴奏下跳出了只属于自己的舞蹈，含羞草也大胆地把自己开放出的粉红色的、毛茸茸的花展现了出来，就连彼岸花，一串红，昙花都在向秋天展示自己的美……
秋天真美啊！她的美无法用准确的语言来形容，果实，花香……都是秋的杰作，这让人们更加爱秋了！
四年级学生作文 篇2“感谢”这一亘古不变的词自我们呱呱坠地那一刻起就贯穿着我们的一生，第一声啼哭告诉我们应该感谢母亲的十月怀胎；第一次跌倒告诉 ……此处隐藏2468个字……质区别。另外，在写作文之前，让学生根据自己的选材、构思，在小组内说一说，力求做到说清楚。在说的过程中将口语更改为书面语，并在下笔时力求按照所说的去写，从而提高学生书面语言的表达能力，做到语句通顺，条理清楚。
5 学会自己修改，提高作文水平
每一篇作文写好后，我并没有马上让学生誊写在作文本上，而是这样鼓励学生：“习作写好了，请你自己认真读两遍，看看有没有用得不恰当的词语和不通顺的句子，找出写错的字，都把它们改正过来。”让学生自己先修改后，再让他们以小组的形势相互进行修改，在给自己或别人修改的基础上逐渐提高自己的作文水平，让学生的写作兴趣得到增强。
6 充分利用评语的作用，多肯定，少批评，并鼓励学生养成记日记的好习惯
习作评语是学生与老师进行思想交流的桥梁，是提高学生习作水平的一个重要的鼓励因素。因此，在批改学生作文时，我们要做到多加肯定，少作批评。我认为：对小学生的作文，尤其是小学中年级学生作文的评改，更应该如此。我在评改作文时，从不去注重学生作文中存在多大的毛病，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词、一句话，都会是我对学生的成功的肯定。同时，在作文评语中，我重在教给方法，沟通情感，而不去找学生的不足。这样，学生在写作时，往往会自觉地去延续自己作文中的闪光点。久而久之，作文水平便会渐渐地得到提高，也就不会让一个班的学生习作水平参差不齐。此外，我还要求学生去记日记。在记日记的过程中，强调自愿，我不作检查。但有一点要求，那就是日记中必须有学生自己的感受、看法。
7 总结
总之，小学语文作文的教学，只要做到导之有方，评之合理，让学生自由真实地表达，就能达到作文教学的目的，学生们也获得良好的写作效果。
